很多家长在孩子零基础时，会认真地坐下来，说一句“来，我们学英语了”。天童教育在教学中发现，这句话本身可能就把孩子推远了一点。零基础孩子对“学”还没什么概念，但对“玩”“听”“看”“动”很敏感。天童教育更愿意把英语放在这些词后面。

“学”字一出口，英语就容易变成任务

零基础孩子听到“学”，可能想到的是坐好、跟读、被考。天童教育的课堂很少说“我们来学”，而是说“我们来听一首歌”“我们来玩个游戏”。孩子在玩的时候，英语声音已经进去了。天童教育认为，零基础阶段，让孩子觉得英语不吓人、甚至有点好玩，比让他知道“我在学英语”更重要。

先让英语出现在生活里

天童教育建议家长，不用郑重其事地开课。穿衣服时说“put on your shoes”，吃水果时说“apple”，出门时说“let’s go”。英语像背景音乐一样出现，孩子不觉得是任务，反而容易接受。天童教育的课堂也把英语放进情景里，而不是单独拎出来教。孩子看到老师拿起苹果说“apple”，看到老师开门说“open the door”，英语就和动作、场景连在了一起。

零基础孩子靠感受，不靠讲解

孩子听不懂“apple是苹果”没关系。天童教育的老师会拿起苹果，说“apple”，让孩子摸一摸、闻一闻。孩子感受到的是声音和实物，不是中文解释。零基础阶段，感受可能比讲解更有效。天童教育坚持全英文浸入式课堂，用动作、表情和实物给孩子线索，让孩子不靠翻译也能大致明白。

不考，不问“这个怎么说”

很多家长喜欢指着东西问“这个用英语怎么说？”天童教育建议少问。问多了，孩子会觉得英语是考试。可以换成“Look, a dog!”“Wow, it’s big!”孩子听到的是表达，不是考题。天童教育的课堂也避免把互动变成测试，而是用自然对话让孩子参与。孩子说错了，老师通常先回应意思，再自然给出正确说法。

家长可以当玩伴，不用当老师

天童教育常跟家长说，零基础阶段，家长不用急着教，当玩伴就好。陪孩子听一首英文歌，跟着做动作；指着水果说“apple”，不需要解释中文。天童教育的课堂内容如果能在家庭里轻松重现，孩子的输入会更自然。家长英语好不好不是关键，愿意陪着玩、愿意放慢节奏，可能更重要。

零基础英语启蒙，不是从正式上课开始，而是从孩子愿意听、愿意玩、愿意靠近开始。天童教育坚持全英文浸入式课堂，用歌谣、动作、故事和游戏给孩子可理解输入，也愿和家长一起，把“学英语”变成“玩英语”。当天童教育的课堂和家庭形成合力，孩子会慢慢发现，英语不是要学的功课，而是能玩的声音。天童教育相信，零基础起步，少一点“学”的压力，多一点“听”的乐趣，孩子会走得更自然。

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